論文調查內容翻譯-中英

因為定性研究不那么為人所知，過去在心里學領域也不如定量研究用的多，但因為它和社區心理學間有特別聯系，這里我們將詳細介紹一下。
社區心理學與定性研究的關聯在于作為定性研究的補充，質的研究特別有優勢。第一點優勢是從專業人士的角度來看的。Wiseman（1978）對她實踐的定性研究做了短小精悍的描述：“我試圖從我研究的人群中找到群居世界的意義。我試圖重塑他們對世界的看法”（p119，她這樣寫道）。Turner做了一系列的理論分析和定性分析，并且認為結果就藏在資料收集地區人們的語言中。（B. Turner,1981;Martin和Turner，1986）。所以參與者們只要細察并作出評價就可以得出結論了。
第二點，可能也是最重要的優點是定性研究目標是利用衍生概念和理論來破解社會現象的復雜性，并全面考慮此現象是如何在特定情境和地點發生的。因此定性研究特別適用于研究包含復雜行為背景的社會交往和感受，例如學校，社區住戶或家庭內部。優勢在于推動了實體理論的發展，實體理論是可運用了一個（Corrie和Zaklukiewicz,1978）情境或問題領域）關于丈夫或妻子如何與年長的或讓人不知所措的伴侶相處的理論）或是“標準理論”（普遍理論，幫助人們應對壓力）（B. Turner.1981;Strauuss,1987）。
定性研究成為了歸納法（發現并發展理論）而不是演繹法（從已有理論中推到證明假設）的理想方案。（Corrie和Zaklukiewicz,1978;Martin和Turner，1986）。Wiseman將這個過程比作“一個沒有懸念的偵探故事”。（1978.p.113）。定性研究的部分過程，據描寫此話題大部分作者寫道，是向現有的理論靠攏，但這個步驟應該是在研究末期實施，當大部分的分析工作已經完成，主概念也已經形成的情況下，。（B. Turner,1981;Strauss,1987）。
定性研究該如何實施呢？由于篇幅有限，這個只能做個簡單的介紹。每隔案例都有很多種的定性研究（Good和Walts,1989）。這里我們討論的重點是扎根理論分析和與定向研究的關聯。讀者可閱讀Wiseman(1978)和Corrie和Zaklukiewicz ,（1978）所著章節B. Turner.（1981，1986）和Martin和Turner合寫的論文或是Strauuss所著書籍獲得更多信息。里面關于定性實驗主要步驟大同小異，如圖表12所示。
很多研究者強調數據的多源性：半成型或雜亂的訪問，參與者調查，旁觀者調查，案例資料，記錄或是其他文件。實踐中很難找到多重來源的數據，盡管半成型的訪問或調查常用于生產公司（B. Turner所舉的例子，1983）或醫院（Strauuss1987討論過多例）這樣的環境下。大多數的定性研究只采用訪問法（Wiseman1978），那一例是采用了政府對大型事故的記錄材料（威爾士南部阿伯凡的煤礦坍塌壓毀學校的事故）。
當采用訪問法時，一些定性研究員們傾向使用訪問的全程錄音材料作為分析材料，也有一些傾向于是用錄音還有一些喜歡是用訪問或調查后的訪問筆記（Corrie和Zaklukiewicz,1978）。本書作者使用了后種方法。盡管有些信息肯定會流失掉，但當時速記后期補成詳細筆記（24小時內完成），會包括一些引語，而且會比需要的材料多出更多細節。Strauss（1987）也說過，錄音是沒有必要的，除非分析是建立在口頭或非口頭動作的詳實記錄之上。
訪問中的問題，所做的調查內容，當然是由實驗前的目標所決定的，但在實驗早期，詢問的問題盡量以開放型問題為主。這么做不僅是為了鼓勵多樣答案，也是為了鼓勵之前未設定的新問題的提出。盡管定型試驗早期這種無條理性的雜亂的方式使那些一直使用量性研究的人—包括我們中的大部分—感覺很不自在，但是這是很重要的一步，如果理論分析是牢牢架構在實際收集的數據之上。（所以，扎根理論由Glaser和Strauss1967發明，1987年被Strauss引用）。這個過程中對那些不常用它的人來說，最陌生的一方面是分析方法一度向下，后期數據采集由早期分析決定“數據收集和分析的連續相互交替是定性研究的核心部分…”沒有任何一種方法中的相互關聯有這種方法這么明顯。（Wiseman，1978，P.113）
 

2013.9.13