1.1 翻譯的概念
英語translation來自于拉丁語translatio（傳送，transporting），translatio源自其動詞transferre（傳遞，to carry over）的過去分詞。
translation的幾種意思： 學科翻譯產品——即翻譯出來的文本 翻譯過程，又稱translating
結構主義語言學家雅各布森（Jakobson）在《論翻譯的語言學問題》（On linguistic aspects of translation）從符號學的角度將翻譯分為三種類型：語內翻譯：“重述” ，將語言符號用相同語言的其他符號翻譯（普通話——方言、將晦澀的知識重寫成通俗易懂的兒童版百科全書、同義詞）語際翻譯：“嚴格意義上的翻譯 ”，也是傳統翻譯學的焦點，將語言符號以不同的語言翻譯（英語——中文）符際翻譯：“轉換”，將語言符號以非語言符號翻譯（手語、小說改編成電影和音樂劇）
符號學：以符號和符號系統進行交際的科學，語言也是一種符號從符號學的角度定義翻譯有重大意義，因為翻譯并不總局限于語言之間，例如：符際翻譯
1.2 什么是翻譯學？（translation studies）
霍姆斯（Holmes）在1972年發表的論文使翻譯研究成為一門獨立的學科。
1.3 翻譯學早期歷史
翻譯實踐歷史悠久：
西方的圣經翻譯：公元前1世紀西塞羅（Cicero）、賀拉斯（Horace）；4世紀圣哲羅姆（St. Jerome）將《圣經》的《七十子希臘譯本》譯成拉丁語中國的佛經翻譯
被學術界輕視的翻譯：18c末—20c60s，翻譯練習被視作學習新語言的途徑，許多國家中學的語言學習一直沿用語法翻譯法。語法翻譯法：死記硬背語法規則和句型結構，再通過翻譯句子來練習和測試，這些句子毫無關聯、沒有語境。20c60s、70s以來，直接教學法和交際教學法興起，語法翻譯法遭人詬病，語言學習完全拋棄了翻譯。
直接教學法：第二語學習要成功就要遵循母語(第一語)的學習模式，四種語言技巧培養順序應為：聽-說-讀-寫交際教學法：側重學生口頭能力，避免使用學生母語。
1.4 霍姆斯/圖里的“翻譯學結構圖”
霍姆斯1972年的演講→《翻譯學的實與名》：翻譯學奠基之作霍姆斯：當時翻譯研究散見于更古老的學科（語言、語言學），沒有自己的家。圖里：將霍姆斯提出的框架以圖示呈現的以色列翻譯學家。霍姆斯/圖里的“翻譯學結構圖”描繪了翻譯學的范圍。
圖的左邊，從上往下看：純理論翻譯學的目標：（現象→理論）描述翻譯現象→確立普遍原則，解釋和預測這些翻譯現象（翻譯理論）
翻譯理論研究：普遍理論：描述和解釋翻譯活動，歸納出適用于所有翻譯的理論專門理論：其適用性取決于參考因素（媒介、文本類型等）
媒介限制理論：機器翻譯：機器翻譯、計算機輔助翻譯（CAT）人工翻譯：筆譯、口譯（交傳、同傳）
語對限制理論：研究特別的語言或文化（例如日語與英語），與對比語言學和文體學關系密切層級限制理論：單詞/句子/篇章層次的語言學文本類型限制理論：話語類型和體裁（文學、商務、科技翻譯）時期限制理論：特定時期的翻譯理論和作品（翻譯史）翻譯問題限制理論：某些特定的問題（“對等”）或是否存在所謂的“翻譯共性”問題
描述性翻譯研究：為翻譯理論研究提供支持考察對象：翻譯作品、翻譯功能、翻譯過程產品導向研究：考察翻譯作品
小型研究：單一原文和譯文的分析、同一原文的多個（同一語言或不同語言）譯本，最終積累成大量翻譯分析，考察特定翻譯時期、語言、文本/語篇（例如：21世紀科技報告翻譯、21世紀英漢翻譯）
大型研究：歷時研究（追蹤發展過程）、共時研究（專注某個時間點/段）研究目標：翻譯通史
功能導向研究：考察翻譯功能。譯文在目標語社會文化中的功能：重點在語境而不是文本可研究問題：翻譯了哪些文本，何時何地翻譯的、產生了何種效果例：當代動漫電影的XX語字幕翻譯問題、莎士比亞在XX語言中的翻譯與接受問題過程導向研究：考察翻譯過程，譯者的大腦思維活動有聲思維研究：譯者一邊翻譯，一邊說出心中所想，并錄制
注意：不同理論可以同時起作用例如：XX法語小說的英譯本，既屬于語對限制理論（法語→英語），又屬于文本類型限制理論（小說）
圖的右邊：應用語言學：翻譯實踐
霍姆斯圖表的局限性：重視純理論翻譯學研究，忽視應用翻譯學理論與實踐分離：沒有涉及翻譯過程中譯者個人風格、決策過程、工作方法
1.6 范·道斯萊爾（Van Doorslaer）的“翻譯學結構圖”
基本轉換圖：區分翻譯策略和翻譯技巧翻譯策略指譯作的整體翻譯技巧（例如直譯）翻譯“技法”指處理文本某一點的具體技巧（例如借詞、仿造）
1.7 學科、跨學科還是多學科？
麥卡提（McCarty）認為，翻譯學是成熟學科之間的腓尼基商人，完全有可能與語言學、現代語言和語言研究、比較文學、文化研究、哲學產生主要“聯系”。
翻譯學與其他學科的關系變化：60年代：翻譯學與語言學聯系最緊密現今：文化研究近幾年：語料庫翻譯研究和視聽翻譯
吉爾（Gile）則認為跨學科會給翻譯學帶來威脅：翻譯與其他學科的合作關系一直是不平衡的：地位、權力、財政支持以及研究能力大多由其他學科占有。
2024年12月23日